2012-2013 учебный год.

Инновационный продукт "Мимио-калейдоскоп" 1 часть  (серия игр и игровых упражнений по логопедии). Авторский коллектив: Л.Б.Берестовая, В.Н.Белорукова, Н.В.Исакова, И.В.Смекалова, Р.А.Кутуева, М.Л.Красновская, Н.М.Ефремова.

Инновационный продукт "Мимио-калейдоскоп" 2 часть  (серия игр и игровых упражнений по образовательным областям). Авторский коллектив: Стешенко О.В., Покис Т.В., Сафонова Л.Н., Савинова Н.Н., Бигун Н.Н., Рублева С.В., Задорожняя Е.В.

Инновационный продукт "Мимио-калейдоскоп" также размещен на сайте mimioedu.ru

Презентация инновационного продукта

Ссылка на скачивание: ссылка

ЗАЯВКА

на участие в конкурсе инновационных продуктов

«Петербургская школа 2020»

Общее описание инновационного продукта.

Ключевые положения.

За последние годы произошло коренное изменение роли информационных коммуникационных технологий в жизни общества. Компьютер с обучающей программой обладает колоссальным потенциалом. Один из методов применения ИКТ – использование мимио-презентаций, которые способствуют освоению опыта самостоятельного исследования образовательного материала, повышают успешность выполнения заданий и мотивацию  познания.

Главным педагогическим инструментом мимио-технологии является интерактивность, которая дает возможность педагогу воздействовать на ребенка и получать ответные реакции, в то же время, помогает детям организовывать самостоятельную деятельность, где педагог является, в первую очередь,  консультантом.

Современное высокотехнологичное мультимедийное устройство мимио позволяет создавать интерактивную среду там и тогда, где и когда это необходимо по педагогическим соображениям, используя любые вертикальные и горизонтальные поверхности.

С помощью мимио-технологии авторским коллективом учителей – логопедов разработан  инновационный продукт «Мимио-калейдоскоп» часть I, состоящий из серий игр и игровых упражнений по коррекции речи.  «МИМИО-калейдоскоп» часть II разработан воспитателями и  включает игры и игровые упражнения по образовательным областям.

«Мимио-калейдоскоп» часть I включает  блоки: «Флора»,   «Фауна»,  «Мир человека»,  «Времена года».

MIMIO – компьютерный практикум состоит из 4 блоков:

                 1 блок – Фауна, состоит из двух разделов:

1раздел – Животные,

2 раздел – Птицы.   

Раздел «                               

Раздел «Животные»  состоит из  6 компьютерных игр:

u  Дикие животные.

u  Домашние животные.

u  Детёныши диких и домашних животных.

u  Животные снежных просторов.

u  Животные жарких стран.

u  Насекомые. Пауки

 2 блок– Флора, состоит из 4 компьютерных игр:

u   «Цветочный хоровод»

u   «Первые весенние цветы»

u   «Деревья»

u   «Сад. Огород. Фрукты – овощи» 

Сад - огород

 

                 3 блок  - Времена года, состоит из 3 компьютерных игр:

u   «Сказ о четырёх сёстрах»

u   «Осень, осень, в гости просим…»

u   «Сказка о ёлочке»

             4 блок – Мир человека, состоит из 7 компьютерных игр:

u   «Игрушки»

u   «Космос»

u   «Транспорт»

u   «Школа. Школьные принадлежности»

u   «Милая мамочка»

u   «Семья»

u   «Необычное путешествие по Санкт – Петербургу»  

Каждый блок структурно разделён на две части: (инструкцию по эксплуатации и дидактический  материал – компьютерную игру). В инструкции приведены методические особенности  при работе  с программным обеспечением, также  представлено описание используемых компьютерных игр. С инструкцией по эксплуатации рекомендуется познакомиться  перед игрой, однако  непосредственно в  каждую страницу продукта включено методическое сопровождение (для  использования во время организации совместной деятельности, специально организованной деятельности, индивидуальной деятельности дошкольника). 

Например, компьютерная игра «Домашние животные»

скриншот	Непосредственное методическое сопровождение

Мимио-калейдоскоп часть II включает следующие игры и игровые упражнения по образовательным областям:

1.      «Добро пожаловать в Спортландию!»  - игры и игровые упражнения, направленные на приобщение дошкольников к здоровому образу жизни, формирование  системы знаний о видах спорта, спортивном  инвентаре, профессиях спортсменов, развитие интереса к миру спорта. Отражают интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»

. 

2.      «Путешествие в литературную страну»  - игры и игровые упражнения, предназначенные для  мониторинга освоения детьми образовательной области  «Чтение художественной литературы». Целью мониторинга является выявление литературного развития детей старшего дошкольного возраста. 

3.      «Экологическая почемучка» - игры и игровые упражнения, предназначенные для  мониторинга освоения детьми образовательной области  «Познание» (ознакомление с природой), «Безопасность» (формирование предпосылок экологического сознания). Целью мониторинга является выявление знаний основ экологической культуры и безопасного поведения в природе.

4.      «Подскажи словечко» - речевые игры и упражнения, направленные  на решение различных речевых задач в образовательной области «Коммуникация». 

5.      «Город над вольной Невой» - игры, направленные на формирование знаний детей о Санкт-Петербурге, воспитание любви  к родному городу, развитие интеллектуальных способностей детей, основанные на методике А.З. Зака. Отражают интеграцию образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

 6.        «Приключения муравьишки» - игры и упражнения, разработанные  по мотивам сказки В. Бианки на формирование элементарных математических представлений, развитие познавательных процессов, внимания, памяти, логического мышления.  Игры также основаны на методике интеллектуального развития А.З.Зака.

7.   «Каникулы в Посиделкино» - игры и упражнения, направленные на формирование  представлений о посуде, её многообразии и назначении. Отражает интеграцию образовательных областей «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Игры имеют свою специфику в следующем:

1.      Инновационный продукт «Мимио-калейдоскоп» является Мимио-компьютерным практикумом, целью которого является развитие и коррекция речи у дошкольников, а также развитие интеллектуальных, познавательных и коммуникативных  способностей детей, социализация дошкольников в современном мире. В основе практикума заложена компьютерная дидактическая игра.

2.      Методологической основой инновационного продукта является деятельностный подход к применению новых информационных технологий в детском саду, который  состоит в том, что в результате внедрения компьютерного практикума ребенок приобретает знания, необходимые для овладения практическими и исследовательскими умениями.

3.     Инновационный продукт предусматривает индивидуальный подход к дошкольнику, приучает его к самостоятельности, развивает самоконтроль.

4.      В процессе работы с мимио - играми, ребенок приобретает  уверенность в себе, ведь у него есть возможность самому исправлять ошибки.

5. Педагог получает возможность:

- реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и коррекции детей;

- использовать готовый комплекс упражнений, в зависимости от особенностей детей проектировать различные занятия-практикумы.

 - предложить выполнить детям задания самостоятельно;

- чередовать задания Мимио с традиционными заданиями.

6. Ребенок получает возможность:

- включиться в новый вид деятельности;

- приходить к верному решению самостоятельно, повышая успешность своей деятельности и мотивацию обучения.

- повысить интерес к выполнению заданий, имея уникальную возможность проводить различные интерактивные действия с объектами (двигать, перемещать, растягивать и.т.д.).

7.Интерактивные Мимио - игры можно использовать как демонстрационный материал во время объяснения нового,  и как практические виртуальные задания.

8.Интерактивный  продукт «Мимио-калейдоскоп» имеет ряд преимуществ: здоровье сберегающий компонент (ребенок не находится непосредственно за компьютером), возможность индивидуализации деятельности детей (работа в индивидуальном темпе, учет особенностей восприятия), самостоятельное получение выводов и самопроверка, а так же умение работать в парах и малых подгруппах.

Эти ресурсы обеспечивают развитие активно-деятельной формы познания, коммуникации и социализации.

Глоссарий

1.      ИКТ-компетентность - способность личности самостоятельно искать,     выбирать, анализировать, организовывать, представлять и передавать информацию.

2.      Мимио – актуальное, эффективное и экономичное технологическое новшество:

·         Два в одном: возможность реализовать функции проекционного экрана и большого графического планшета.

·         Сочетание традиций и новейших технологий: стоя у доски можно управлять экранным изображением, рисовать цветными маркерами, писать, чертить стилусом-мышью.

·         Простота использования: оборудование и программное обеспечение мимио легко устанавливается и осваивается.

·         Мобильность и портативность: оборудование мимио легко переносить из помещения в помещение.

·         Интерактивная среда, созданная там и тогда, где и когда это необходимо по педагогическим соображениям, используя вертикальную и горизонтальную поверхность.

3.               Дидактическая компьютерная игра – компьютерная игра, направленная на достижение образовательных целей и задач, позволяющая создавать специфическую игровую среду для выполнения дидактического упражнения.

4.               Компьютерный практикум – серия дидактических компьютерных игр и игровых упражнений, предназначенных для практической отработки знаний, умений, навыков как  на занятиях, так и в самостоятельной деятельности  детей 4-7 лет.

5.               Коррекционно-развивающий процесс – система педагогических мероприятий, направленных на преодоление (или ослабление) отклонений в психическом и физическом развитии дошкольников.

Направления коррекционной работы по развитию речи

      Формирование полноценных произносительных навыков.

      Развитие фонематического восприятия, фонематических представлений,  доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза. 

      Развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении.

      Обогащение словаря преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов.

      Воспитание умений правильно составлять простое и сложное  распространённое предложение; употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной  связной речи.

      Развитие связной речи в процессе работы над пересказом, составлением рассказов, с постановкой определённой коррекционной задачи по автоматизации в речи  уточнённых в произношении фонем.

      Формирование подготовки к обучению грамоте и овладению элементами грамоты.

6.      Мониторинг  - система отслеживания качества результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения:

- педагогического процесса, реализуемого в ДОУ

- условий деятельности ДОУ

Согласно плану экспериментальной работы в ДОУ в течение 2011-2012 учебного года проводилось мониторинговое исследование динамики развития речевой и познавательной сферы дощкольников с нарушениями речи в условиях использования ИКТ, в том числе МИМИО-презентаций в коррекционно-логопедической работе. Данное исследование включало 2 этапа:   I этап - первичная диагностика детей (сентябрь 2011г.); II этап - заключительная диагностика детей (май 2012г.).

Целью первичной диагностики было определение уровня речевого и психического развития детей на момент начала экспериментального обучения с использованием МИМИО-презентаций.

Целью заключительной диагностики было определение уровня речевого и психического развития детей на момент завершения экспериментального обучения с использованием МИМИО-презентаций.

Мониторинг  предусматривал  проведение исследования в двух направлениях: психологическое исследование и логопедическое исследование.

Сравнительный анализ результатов исследования психических процессов в начале и в конце года выявил динамику в развитии познавательной деятельности, а так же положительные результаты в развитии личностной сферы дошкольников.

Обобщая полученные результаты, мониторингового логопедического исследования, можно сделать вывод о том, что использование МИМИО-презентаций в коррекционно-логопедической работе с дошкольниками, страдающими различными речевыми нарушениями, позволяет повысить эффективность данной работы.

Таким образом, внедрение МИМИО-презентаций в коррекционно-образовательный процесс позволяет более успешно осуществлять коррекцию нарушенных речевых навыков, формировать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление) у детей с речевой патологией, развивать языковые средства, создает у детей  устойчивую мотивацию и заинтересованность в занятиях, что способствует повышению эффективности всего коррекционно-образовательного процесса в целом.

Аналоговый анализ

o   Перечень материалов, аналогичных представляемому продукту.

Дидактическая игра (традиционная)

Компьютерная игра

Презентация PowerPoint

o   Сопоставление аналогов с предлагаемым продуктом

Дидактическая игра (традиционная)	Мимио-компьютерная дидактическая игра
- Ребенок непосредственно действует с дидактическим материалом     -Дидактический материал не всегда позволяет отобразить реальную картину мира   - Нет выбора решения поставленной задачи   - Участники игры: педагог, дети	- Ребенок оказывается в созданной интерактивной среде на любой твердой поверхности   -Материал позволяет воссоздать максимально приближенную к реальности картину мира (аудио-, видеофайлы).   - Многоплановость выбора решения поставленной задачи   - Участники игры: педагог, дети, компьютер.
Игра компьютерная	Мимио-компьютерная дидактическая игра
Ребенок находится непосредственно за компьютером, действует  с помощью манипулятора «мышь».       Преимущественно индивидуальная деятельность ребенка.	Мимио является здоровье сберегающей технологией, так как  ребенок действует стилусом в безопасном интерактивном проецируемом пространстве, как на вертикальных, так и на горизонтальных поверхностях. Возможность совместной деятельности и коммуникации детей.
Презентация PowerPoint	Мимио-компьютерная презентация
Преимущественно используется как наглядный материал. Представленные изображения не поддаются изменениям со стороны ребенка.	Расширенные функции панели инструментов позволяют создать презентации, насыщенные «сюрпризными» моментами, загадками, погрузиться детям в интерактивную среду и самостоятельно действовать в ней: перемещать объекты, рисовать, конструировать и.т.д.

Таким образом,  инновационный продукт «Мимио-калейдоскоп»  позволяет,  с одной стороны погрузить  детей в интерактивную среду, наиболее достоверно отображающую целостную картину мира, а с другой стороны,  ребенок оказывается в этой среде не пассивным наблюдателем, а активным участником.

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта.

      Программно-методическое обеспечение

·         Профессионально-методическая литература:

 1.Варченко В.И. Дидактические условия использования компьютерных технологий в начальной школе  // Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук – Калининград, 1998

2.Лизунова Л. Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста // Департамент образования Пермской области. Пермь, 2005.

3.Кондратьева И.Н, Рубашкин Д.Д.Mimio: интерактив  на маркерной доске // Москва: Институт новых технологий (ИНТ),  2010

·         Методические рекомендации, разработанные авторами «Мимио-калейдоскопа» (размещены непосредственно на страницах продукта).

·         Подборка компьютерных игр, презентаций  с учётом возраста детей, подборка материалов для консультации родителей.

·         Методики мониторингового исследования (адаптированный вариант методики обследования речи детей под ред. Н.В. Нищевой, диагностика основных психических процессов по методике А.Д. Виноградовой, корректурная проба для детей 5-7 лет, опросники для педагогов и родителей, разработанные методистом и администрацией учреждения).

      Материально-техническое обеспечение.

Компьютеры, ноутбуки, доски магнитно-маркерные, медиапроекторы, флэш-носители, мультимедийное  устройство Mimio.

Для реализации проекта в ДОУ  на одну группу  потребуются примерные минимальные затраты на приобретение:

1.      Ноутбук – 15 тыс. рублей

2.      Мультимедийный проектор – 15 тыс. рублей

3.      Крепление для проектора – 1 тыс. рублей

4.      Доска магнитно-маркерная антибликовая – 10 тыс. рублей

5.      Флэш-носитель – 500 рублей.

6.      Мультимедийное устройство Мимио – 30 тыс. рублей

Итого – 71 тыс.500 рублей.

   Организационные ресурсы

·         Обучение педагогов ИКТ и мимио-технологии

·         Он-лайн консультирование коллег, родителей по использованию инновационного продукта «Мимио-калейдоскопа»  на странице «Инновационная деятельность» сайта ДОУ 51klspb.caduk.ru

·         Распространение  инновационного продукта: Мимио - игры авторов «Мимио-калейдоскопа»  размещены на сайте mimioedu.ru.

·         Организация семинаров, семинаров–практикумов, мастер-классов, родительские собрания, заседания педагогического совета.

Технология внедрения инновационного продукта

Что?

Инновационный продукт «Мимио-калейдоскоп» разработан в рамках экспериментальной работы ГБДОУ детского сада №51 Калининского района Санкт-Петербурга, осуществляемой на основе следующего пакета документов:

- Распоряжения Комитета по образованию от 24.10.08 №1507-р «О регулировании инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга»

- Положения о деятельности образовательного учреждения СПб в режиме экспериментальной площадки (Правительство СПб,  Комитет по образованию).

- Распоряжения администрации Калининского района №222-р от 25.02.2010г «Об организации опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования Калининского района Санкт-Петербурга».

- Распоряжения администрации Калининского района №1629-р от 14.06.2013г «Об организации опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования Калининского района Санкт-Петербурга».

Для кого?

Предназначен для учителей-логопедов, воспитателей дошкольных учреждений, родителей. Опыт распространен среди учителей-логопедов на районном, городском, Федеральном, Международном уровне.

Компьютерные развивающие  Mimio - игры  рекомендованы  для работы с детьми  4-7 лет. 

 

Для чего и зачем?

В игровой форме дети   расширяют, уточняют и активизируют  грамматически правильную связную речь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем мире.

Мимио-игры используются во всех формах воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (в непосредственно-образовательной деятельности, в совместной деятельности педагогов с детьми, в самостоятельной деятельности детей), а также в реализации программ дополнительных услуг   и  в домашних условиях.

В режиме дня детского сада  все формы работы с использованием мимио-компьютерных технологий проводятся в утренние и вечерние часы без увеличения учебной нагрузки на ребёнка, с перерывами на физминутки, гимнастику для глаз, пальчиковую гимнастику.

 

Как?

Внедрение предполагает реализацию инновационного продукта в воспитательно-образовательный и коррекционный процесс в ДОУ.

Внедрение проводится в  3 этапа:

1.      Диагностический – оценка готовности педагогов к использованию инновационного продукта.

2.      Инвентаризация имеющихся ресурсов технологического и научно-методического характера.

3.      Разработка и реализация комплексно-тематического планирования, включающего инновационный продукт.

4.      Мониторинг воспитательно-образовательного процесса в ДОУ при использовании инновационного продукта.

Эффекты, достигаемые при использовании инновационного продукта.

Благодаря использованию «Мимио-калейдоскопа»:

      ДЕТИ

Повысится мотивация детей к трудным для них видам  деятельности.

Повысится уровень речевого развития детей; разовьются 

1.             неречевые психические функции (слуховое внимание, зрительное восприятие, зрительно-пространственный гнозис и праксис),

2.             фонетическая и фонематическая стороны речи,  лексико-грамматический строй речи, связная речь.

·                Повысится уровень  познавательных процессов детей дошкольного возраста: логического мышления, объема памяти, внимания, творческих способностей;

·                Возрастет:

o      исследовательский мотив (желание найти ответ на вопросы);

o      мотив успешного решения познавательных задач.

·                Повысится способность ребенка находить наибольшее число принципиально различных решений задачи - «когнитивная гибкость».

·                Сформируются   настойчивость и терпение, не свойственные детям этого возраста.

·                Разовьются технические навыки и умения работы в мимио: умения ориентироваться  на проецируемой поверхности,  умения управлять манипулятором  «стилус», соблюдения техники безопасности работы с мультимедийными устройствами.

      РОДИТЕЛИ

Использование инновационного продукта позволяет более полно продемонстрировать родителям достижения детей в овладении речью и усвоении образовательной программы ДОУ, а также использовать данный материал в домашних условиях.

      ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

ПЕДАГОГИ

Благодаря использованию инновационного продукта, педагоги получают возможность:

·          Наиболее эффективно реализовывать  личностно-ориентированный подход в обучении и коррекции речи детей;

·         Достигать  желаемый коррекционно – образовательный эффект в более короткие сроки.

·         Индивидуализировать коррекционный процесс за счёт    выбора уровня сложности заданий.

·         Соблюдать  принцип интеграции образовательных областей.

·         Развивать умения детей действовать самостоятельно с игровым информационным материалом в повседневной практической деятельности для получения и закрепления знаний, успешной социализации, коммуникации.

АДМИНИСТРАЦИЯ

Внедрение инновационного продукта в воспитательно-образовательный процесс

·         открывает новые возможности для реализации творческого потенциала педагогического коллектива

·         способствует мотивации  педагогов к повышению квалификации

Возможные сложности

Участники образовательного процесса	Сложности	Пути преодоления
Родители	Против использования компьютерных технологий в детском саду	Открытые мероприятия с использованием ИКТ
Дети	Перегрузка	Соблюдение требований СанПин Интегрированный педагогический процесс Реализация проекта в игровой деятельности
Воспитатели	Низкая оценка возможностей ИКТ Не владеют ИКТ	Постоянно действующий семинар по освоению ИКТ Обучение на курсах
Материальное обеспечение	Для реализации проекта в ДОУ  на группу  потребуются дополнительные  примерные минимальные затраты на приобретение: 7.      Ноутбук – 15 тыс. рублей 8.      Мультимедийный проектор – 15 тыс. рублей 9.      Крепление для проектора – 1 тыс. рублей 10.  Доска магнитно-маркерная антибликовая – 10 тыс. рублей 11.  Флэш-носитель – 500 рублей. 12.  Мультимедийное устройство Мимио – 30 тыс. рублей Итого – 71 тыс.500 рублей.	Возможное привлечение благотворительных средств

                                                                                                              Пеньковская Г.А.___

Подпись руководителя                                                               Расшифровка подписи

М.П.

«03»  сентября 2013г.

.